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青春期是个人心身发育的关键期，这个时期的孩子面临学习、情感、亲子冲突、获得朋辈群体接纳、正确自我定位等各方面的压力，加之心身发育不成熟，情绪易两极波动、冲动控制能力比较弱，容易出现各种心理困扰，有些孩子可能做出严重出格的事情，比如弑父杀母、跳桥、跳楼、北大学霸弑杀母亲等。很多人禁不住要问，我们的孩子到底是怎么了？

每次发生类似的事情，大家都习惯性的反思、批判教育，这似乎是人类的共性，每个时代、每个国家在发生重大案件、社会运动时，教育也会首当其冲的成为被批判的靶子。每次悲剧的发生都有心理疾病的影子，甚至是心理疾病的直接症状或后果，这与教育中的问题有没有关系？答案毫无疑问是肯定的，但是问题又没有那么简单，其酝酿、潜伏和最终付诸行动并产生严重后果，是多种必然和偶然因素共同作用的结果。教育是个外延很广的概念，家庭教育是整个教育系统的组成部分，我们的家庭教育中存在一些过时的理念和思想被打着“为了孩子好”的旗帜大行其道，在戕害着孩子，值得警惕。

一是，“棍棒底下出孝子”。

孩子成长过程中并不能自动内化社会规则，确实需要成人的管教和监护，在一定条件下，也需要棍棒伺候，这是为人父母的责任。但是棍棒伺候确实是简单粗暴的管教方式，如果没有对孩子的“前因后果”引导，甚至把管教孩子作为发泄成人世界不满的途径，这会让孩子无所适从，要么回避退缩、要么暴戾反叛；有些家长认为现在孩子心理脆弱，应该多训斥、打骂孩子，提高孩子的适应和应对能力。

最近带孩子去医院补牙，那简直就是一个现实生活的缩影，面对孩子的恐惧害怕、哭闹，有些家长指着孩子的鼻子严厉训斥、甚至气急败坏的“小打出手”，有些家长以其他孩子的配合来贬低自家的孩子，……。一个最严重的问题是家长忽视了孩子的个体差异，并以成人的标准去看待孩子的世界。有没有让孩子配合拔牙或补牙的方式，我也是一时无计可施，但是能不能换一种耐心、建设性的方式，在同样无济于事的情况下及时止损，避免给孩子造成永远难以走出的心理阴影，总是必要的吧。

二是，“吃苦受累都是为了你”

很多的家长习惯于把生活中经历的苦难、不如意扣到孩子头上，比如夫妻情感不和，非常痛苦，为了孩子不离婚；疾病缠身，要上班、学习，还要为了孩子每天操劳……。

这种说辞给孩子套上了沉重的枷锁，让孩子疲惫不堪；另一个极端就是极度叛逆，做出一些越轨行为。

生活不容易，培养孩子也不容易，家长付出很多，但是，生活的苦难让我们劳神费心的同时，也给人生赋予了意义，带来最真实的幸福和快乐。就算是为了孩子，宁愿选择不如意和痛苦，但是，这种处境也是自我抉择，不是孩子决定的。我们要培养孩子对家庭、父母和他人的感恩之心，但是不能因此让孩子产生心理负担。

三是，“孩子时常是错的，应该听家长的”

这句话可能被很多的家长否认，但是，我们的家长在骨子里有这样一种教育理念。西方社会，所有人都是上帝的孩子，是生而平等的，但是我们没有宗教的传统，家长把孩子看成是私有物，以至于可以随便打骂孩子，还振振有词的说：“孩子是我的，谁也管不着”。这种教育思想让我们在现实生活中时常是居高临下、发号施令，至于孩子的感受、尊严是很少顾及的。很少有和孩子讨论、倾听的意愿，也不太习惯于尊重孩子的选择。

这导致尖锐的亲子矛盾和难以调和的亲子冲突，最后抑郁了。然后父母感觉莫名其妙，比如“小屁孩怎么抑郁呢”、“这孩子从来不让人省心”、“现在的孩子太矫情、太脆弱了”，仿佛全是孩子的错。

四是，“看看人家××家的孩子如何优秀”。

东方传统文化中的个体往往从外部比较、外部评价中获得自我认同，不太关注生命的形而上价值、个人潜能，而且忽视个体的差异，总是以一个僵硬的标准要求每一个人。我们也信仰“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，我们总是希望孩子不断努力，永无满足。这导致孩子的学习更多是的外部驱动，缺乏内在的动机和持久的动力，而且让孩子内心疲惫、压抑。

很多孩子长大后回忆自己的童年、少年，普遍的感受是缺乏赞赏、缺乏认可，这与抑郁症孩子的无价值感、无安全感有必然的关系

五是，“他还是个孩子”

“他还是个孩子”，这句话可能令每一个中国人熟悉，家长可能在几岁孩子出现小错误或者在成年的孩子杀人越货的时候，都会这样说。这是孩子教养过程中包办代替、包庇纵容行为的思想根源。

我们的家长太爱自己孩子了，以至于爱的失去自我、失了分寸，总是希望把世界上最好的东西给孩子，最好的吃穿住用行、最好的教育和最好的医疗，整个家庭围绕着一个孩子转，这其实也是最近普遍社会焦虑的根源。

家长总是认为自己家的孩子是特别的、与众不同的，所谓“望子成龙，望女成凤”，殊不知成龙成凤的付出、代价和责任，那边不是适合每个人的人生道路，这种自我中心式的教养方式培养造就的往往是精致的利己主义者，置他人和社会利益于不顾，为了实现自我的利益可以不择手段。而且会付出沉重的心理健康代价，孩子的社会适应、人际交往、自立自强方面会遇到持续不断的困难，那些“啃老族”、投毒者、自杀者、伤人者就是这种教育思想的极端例证。

时常有家长说“他还是个孩子，怎么会抑郁”，但是，理论和实践都告诉我们：抑郁就可能是家长一手造就的。

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