健康知识库

大家都会想起马斯洛层次需求，一种要素是否被当做需求，关键在于它能否促进生命的健康成长。 马斯洛认为当低层级的需要得到满足后，人们并不会满足于此，而会开始追逐更高层级的需求，追求更高层级的需求永远是人类行动的动因。 后期，马斯洛又探讨了"求知需求"和"审美需求"，认为它们介于尊重需求和自我实现需求之间。 我们出现问题的孩子，尤其是在症状最严重的时候，他的这个需要，差不多是处于生理需要最底层那个阶段。 只能达到一个生存的需要。 除了吃睡，其他时间就是玩她的手机。 但是我们家长对他的期待在最高层，在自我实现的这个位置上。中间隔了好几层。所以家长们很困惑，孩子怎么说话不算数呢？孩子是不是没有自救意识呢？是不是自暴自弃呢？ 其实孩子的内心的冲突是非常大的，他心中的目标，与他的现状，非常难以跨越 ，目标是需要一步一步去实现的。 我在群里看到有的家长分享孩子恢复的过程，先是整天吃吃睡睡，然后，好转一点了呢，可以到客厅来溜达溜达，看看电视，再然后呢，愿意出去走走了，除了游戏呢，也可以看看小说啊，做做手工啊之类，再接下去，能够答应和父母楼下散散步，去亲戚家玩一玩，然后，开始愿意尝试去机构啊或者家教补补课什么的，还能和原来的同学聊聊天什么的，最后，就考虑复学了，还想考什么大学，什么专业等等，这些都是每个孩子需要经过的一个过程，虽然这个过程也有点个体差异，因为每个孩子受损害的社会功能不一样，有的是人际交往这块严重一点，有的是学习压力这块严重一点。所以恢复起来，也是有的快一点，有的慢一点，但是不会一下子从最底层跳到最高处，也是一步步去实现的。 当他需要朋友的时候，他会答应同学的邀请，出去踢踢球、逛逛街，或者干点别的什么 ，这就是从最低层的生理需要已经慢慢转移到社交需求这个阶层了。其实这就是在向好的方向发展了， 因为我们每一个人都是 要走向社会的，人都是要社会化的，我们三岁就要上幼儿园。这就是把孩子推向社会，然后和他人，和老师、和同学产生一种链接。 所以，一旦孩子到了社会需求阶层的时候，为孩子的复学又多了一份基础。 下面，我来讲一个大家都比较关注的，和我们孩子现在的状态比较贴近的现象。 这个现象涉及到一个问题，究竟什么样的需要，是孩子正真的需要。 有的人说，我孩子的需要是手机和游戏，我怎么满足他呢？，当一个孩子说我需要一个手机的时候，请问他需要的到底是什么？大家可以思考一下。 如果一个孩子说，我要打电子游戏，玩手机，我要满足他这个需要，是不是就意味着，我就得由着她他打电子游戏呢？ 孩子要玩的时候，它背后的需要到底是什么？她需要陪伴？需要家长关注我？这些跟手机有什么关系？或者说孩子需要跟别的同学一样 ，因为同学也都玩手机，可以有一些共同的话题？ 和同学合群？孩子希望通过玩手机放松一下？孩子要用手机看一些资料？ 这里的问题是，怎么去区分手机这样的需要，和放松或者是合群这样的需要？哪一个是人类真正的需要呢？ 如果孩子说，我的需要是玩游戏，那如果我们要尊重孩子的需要，就意味着让他去玩游戏？那么这样的话， 我们是不是成了一个没原则的人，对方无论要什么，给他就好了？ 所以，真正的需要到底是什么？正真的需要是，全人类都会需要的，人类共同的需要，这才是真正的的需要。 人类共同的需要，比如，他和同伴玩游戏，需要同伴的友谊，需要合群，或者，他通过玩游戏，来缓解自己因为不能上学的焦虑。 所以，手机并不是一个人类共同的需要 ， 手机只是达成这个需要的策略， 策略和需要之间有着本质的区别，我们往往会把注意力集中在策略上，把手机和游戏恨得咬牙切齿。忘记了在每一个行为的背后，需要的东西究竟是什么？只有人类共同的需要，才是我们要去看到的。 再来举一个我们家长的例子。 当我们看到孩子晚睡晚起时，我们很多家长表现得比较焦虑，一到晚上就会去看孩子有没有睡下，有时候孩子的门关着，我们就会想各种办法去看他有没有睡下。有的趴门缝往里瞧，有的耳朵贴着门 听动静，为什么要这样做呢？有的妈妈说，孩子没睡下，我心里也不踏实，睡不着。或者呢，担心孩子这样晚睡晚起，是不是症状越来越严重了，。所以妈妈说，需要了解孩子的作息，想让孩子早点睡觉。如果看见孩子睡下了， 我们就安心了。那么，这些各种观察啊，偷看啊， 是我们真正的需要 ，还是为了缓解我们焦虑的策略？这个我们也要分清楚， 因为需要一定是人类共同的需要，而不是各种办法和策略。那么， 这个妈妈的需要是什么？那就是安全感的需要，妈妈缺乏安全感，担心这个那个，所以，就做了很多缓解自己焦虑的事情。 当然， 有的家长说，我是为了观察记录孩子的睡眠，那也可以另当别论。关键，是你当时是不是处于一种焦虑状态。然后，你做的这些事情，到底是不是在缓解自己的焦虑。这个是需要我们经常反思一下的。