编辑：ddayh.cn
无论是沙盘游戏、绘画还是其他表达性艺术活动，孩子们（或者成年人）都能体验到一种微妙的仪式感。
这种仪式感，有可能会被觉察到，也有可能觉察不到。无论觉察到与否，仪式的作用都在悄然进行。
在自发性的游戏、艺术创作中，孩子们往往倾注了自己的愿望。这些愿望又能引申出各种复杂的情感：激动的、遗憾的、失望的、悲伤的、喜悦的、愤怒的。。。。。。
试想，孩子为什么要选择这幅画？为什么选择这些颜色搭配？为什么要用陶泥制作这个作品？为什么要在此时此刻做这样一件事？
所有，无不映照着孩子当下的心境。心境与行为，相互照应，相互引导。
在游戏或艺术创作的过程中，孩子们将内在投射到游戏中，并以无言的方式同时在潜意识和意识层面与当下的活动进行交流。这样的交流，既能鼓舞到孩子、强化孩子们的积极面，同时也能安抚到孩子们悲伤的一面。
随着“交流”的深入，孩子们的内心可能获得了新的领悟或理解，可能增加了对当下现实的接受度，可能是进行了自我确认有了更明确的目标和方向，可能是处理了自己的“哀伤”而减少了分离焦虑。。。。。。
总之，孩子在游戏中成长，在创作中更明心志！
由此，作者更倾向于给予孩子们足够的自由来做决定，决定做什么游戏（或者是否做游戏），决定用什么媒介进行艺术创作。自发的游戏与被安排的游戏可以用随心写作和命题写作来比喻。命题作文虽然也能表达很多作者的情感，但是随心写出的作文更是作者当下心境的百分百表达！
所以，咨询师（父母）做一个安静而有温度的守护者就好！
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