孩子学习不好怎么办？三个锦囊助你一臂之力！
编辑：ddayh.cn
学习原本就是一件很枯燥乏味的事情，没有单纯意义上的天生就爱学习的所谓学霸。那如何让孩子能主动的学习呢？要想孩子喜欢学，就一定要赋予他学习的某个目的和意义。那么怎么赋予这个目的呢？
一、学习动力来自于赋予使命
想让孩子主动的努力学习，那么最好的方法之一就是赋予孩子一种内心深处的情怀。有人问过我这个问题，什么叫情怀？这里我所说的情怀就是一个人，Ta清晰自己的角色，并能明白自己的角色所要去承担的义务，然后履行了义务，Ta获得了一种存在感或者说崇高感，那么有情怀的人就更容易去他有学习的动机。
为什么这么说呢？那我举一个例子，就比如生长在农村的孩子，从小可能都会被人灌输一个最基本的，像比如说农村的孩子要努力学习，靠学习改变自己的命运，要改变家庭的命运。或者对于一些家庭的独生子女，或者长子长孙，你承担着一个家庭，甚至一个家族的这样一种使命，有很多人，就是你读书跟很多人的命运是有关联的。那么这样的孩子的内在就会有着不一样的坚定的使命感要去努力学习。
换而言之，就是在说我们在教育孩子的时候，要把孩子放在一个更大的时空里面，要给孩子一个更大的生命格局，就是现在的一些孩子很大的问题，我觉得就是因为他很自我，就是说他没有意识到自己之外还有一个更大的世界，而自己和那个世界是有关联的。所以这就是为什么我就特别希望孩子的话跟父母，跟老人，跟大家庭的亲戚朋友一定要多待，就是我们要让他意识到他和周围人的相连，要意识到他自己的一个使命。
我可以再举一个例子来说一下，你比如说我认识一个同学，现在在一所很好的医科大学里读博士，他在高中时候就立志要学医科，为什么呢？就是他们家族有一种心脏病，会遗传，会影响生活，包括运动等，他就说他就想攻克它。包括我自己，有时候在医院看到那么多人生病，特别痛苦，有的还特别孤苦无助，我就会自然的产生一种想去救助他们的愿望。我接触过很多孩子是因为自己的家人生病，然后感觉到疾病的痛苦，从而产生了改变的愿望。所以我是觉得一个孩子其实他是需要意识到这个的。
因为一个人很难说，去单纯的喜欢学习这件事情，这是真的很困难的，他一定要赋予学习某个目的和意义，而这个目的和意义一定要跟他所面临的这个环境有关系。我觉得重点大学，重点中学里面那些孩子，之所以在我看来他们很有思想，比较优秀，不是因为他天赋有多高，成绩有多好，而是他思考的问题的广度和深度，就像比如他可能愿意，就好像鲁迅一样，鲁迅说“无穷的远方有无数的人们，他们和我有关。” 所以他要去创造那样的作品，他去承担那样的使命，他做过这样的努力，所以我认为还是要给孩子这样的一个机会。
二、学习动力来自于好的学习方法和感受
比如说在学校里面，老师让孩子去练习，老师说这个语文字词吧，你们要去练习，然后这50个你常错，你回去给我练去，这是一个效果。
老师如果这样跟学生说，同学们，下一周我们要进行语文的字词测验，每个人挑出五个你常错的，然后交给我，或者挑出多少个，然后我们组成一张卷子。老师如果觉得你的合格，我就给你后边括弧写上几年级几班某某某提供，如果你的题被选中，老师给你加分，那你说那个学生会有什么感觉？
再比如老师原来的话让学生把一个错字写十遍，那老师后来转变了方法，变成说今天这一个错别字，我只让你写两遍，同学就算想写十遍，老师还会说那对不起这不可以，然后问学生你能不能把这个字你写得最漂亮的两个给我看？这是不是完全不同，为什么呢？这两件事情对孩子来说，他的存在感是不一样的，一个是我被奴役着，一个是我在命题，我在写书法作品，他背后的生命感受是完全不同的。
所以我说在学习的时候，一定要给孩子一种他自己的存在感，包括他纯粹自我的和基于与周围人相连的这样一种感受。而我们现在的学习，我们现在老师布置的任务，很多老师布置的任务，包括家长布置的任务，让孩子没有存在感，为什么？很多孩子感到很压抑，感觉自己完全是一个学习工具，甚至变成了一个没有情感的那么一个生命，就被逼迫着去做很多的机械的练习。那如果这些事情是你自己可以选择的，那可能又不一样，是么？所以这是我说的第二点，关于这个学习动力的问题，你要把孩子本身他调动起来。
三、要让孩子在学习中感受到乐趣
想要提高孩子的学习动力，需要让孩子在学习中感觉到乐趣，他可能才会有这种学习的动力。
关于乐趣这个方面，当然他能喜欢的学科当然是太好了，是吧，孩子喜欢数学，一做数学题他就很痴迷，他喜欢语文那当然也非常好，但这个可遇而不可求，但我觉得各个学科共同的这种乐趣，就它一定来自于自我超越，就是我能够控制我自己完成一件事情，然后达到一个比较好的目标。这个其实是我觉得我们可以实现的。
比如一个女孩子，父母逼着她去读数学书，她读完之后，预习完，她再去上课听课，她就很轻松，老师提的问题她反应就很快，得到了老师的表扬和肯定，看到了同学投来欣赏的目光，她就感到很自信很幸福。这个幸福来自于她比别的同学明白得更快，更来自于她能够控制自己，把数学书读完。我觉得这个就是控制自己所带来的愉悦感，我想我们成年人也会有这样的体会。
所以我们想要提高孩子的学习动力，就要想办法让孩子释放自己的存在感，体会到学习的乐趣和成就感。