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为什么孩子上课喜欢做小动作？
编辑：ddayh.cn
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一，生理特点：与学生的年龄特点有关，从生理上讲，小学生正处在身体快速成长的时期，骨骼和肌肉的耐力都比较弱，一个动作不易坚持时间过长。同时他们的神经系统兴奋强于抑制，表现为活泼好动、精力充沛。
二：心理特点，从心理上讲。他们年龄小，注意力不稳定、不持久，无意注意占优势，有意注意在发展之中。科学研究证明：7-1 0岁的儿童有意注意可以连续集中20分钟左右，1 0一11岁的儿童在25分钟左右，1 2岁以后在30分钟左右。低年级学生的意志较薄弱，学习目的性不明确，自制力也较差，不能约束自己把注意力长时间地集中于教师的讲课内容。因此常常会搞一些与教学无关的、甚至对教学有影响的小动作，这似乎在情理之中。坐立不安，不断地跑动、玩耍，说个不停等，这是许多学龄前儿童共有的特征。
三：区别多动症，不能轻易地给这些习惯贴上“多动症”的标签。多动与好动有本质的区别，前者是孩子自己无法控制的。要判断孩子是否有“多动症”，要去专门机构请专家做临床鉴定。如果排除病理上的原因，上课做小动作的孩子，可能是精力充沛，但自我控制能力较差。自控能力差，还表现为不遵守秩序和规则，做事随便、无章法，缺乏自信，不能与人很好地合作。如果孩子精力旺盛，又没有适当的途径得以发泄，上课时便会做小动作，或去招惹别的孩子。
四：其他原因， 如果孩子的现有水平跟不上活动的节奏，他听不懂、学不会，自然就会将注意力转到其它地方去，
也可能是孩子希望大家注意到自己，故意做出与众不同的动作，以引起别人的关注。
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