编辑：ddayh.cn
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儿童发展理论侧重于解释儿童在童年时期是如何变化和成长的。这些理论集中在发展的各个方面，包括社会、情感和认知的发展。
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人类发展研究是一门丰富多彩的学科。我们都有个人发展的经历，但是有时候很难理解人们是如何成长、学习和行动的。
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为什么孩子会有某些行为表现？他们的行为与他们的年龄、家庭关系或个人气质有关吗？发展心理学家努力回答这些问题，并理解、解释和预测在整个生命周期中发生的行为。
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为了理解人类的发展，已经出现了许多不同的儿童发展理论来解释人类发展的各个方面。
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背? 景
发展理论为思考人类成长和学习提供了一个框架。但是我们为什么要研究发展呢？我们能从心理学的发展理论中学到什么？如果你想知道是什么激发了人类的思想和行为，理解这些理论可以为了解个人和社会提供有用的见解。
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我们的理解是如何改变的
从出生到成年的儿童发育在整个人类历史上都被很大程度上忽略了。儿童往往被简单地看作是成年人的小版本，很少有人注意到发生在儿童和青少年时期的认知能力、语言使用和身体发育方面的许多进步。
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对儿童发展领域的兴趣终于在20世纪初开始出现，但它倾向于关注异常行为。最终，研究人员对其他的话题越来越感兴趣，包括典型的儿童发展以及对发展的影响。
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我们如何理解变化
为什么研究孩子如何成长、学习和改变很重要？对儿童发展的理解是至关重要的，因为它使我们能够充分理解儿童从出生到成年早期的认知、情感、身体、社会和教育方面的发展。
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儿童发展的一些主要理论被称为大理论；他们通常使用阶段方法试着描述发展的各个方面。其他的被称为迷你理论；他们只关注发展的一个相当有限的方面，如认知或社会发展。
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理论家和研究者提出了许多儿童发展理论。最近的几个理论概述了儿童的发展阶段，并确定了这些成长里程碑发生的典型年龄。
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一、弗洛伊德的性心理发展理论
精神分析理论起源于西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）的著作。通过面对精神疾病患者的临床工作，弗洛伊德逐渐相信童年经历和无意识的欲望会影响行为。
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根据弗洛伊德的理论，在每个阶段发生的冲突都可能会对人格和行为产生终身的影响。弗洛伊德提出了儿童发展最著名的理论之一（性心理发展理论）。
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根据弗洛伊德的性心理发展理论，儿童发育发生在集中关注身体不同快感区域的一系列阶段。在每个阶段，儿童都会遇到在发展过程中起重要作用的冲突。
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他的性心理发展理论表明，性欲的能量集中在特定阶段的不同性欲区域。未能通过某个阶段的进展会导致在发展的这个阶段或时间点的停滞与固着，弗洛伊德认为这可能会对成年人的行为产生影响。
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那么，当孩子们完成每个阶段会发生什么呢？如果一个孩子在特定的发展阶段表现不佳会有什么后果呢？成功地完成每一个阶段会导致健康的成人人格的发展。
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无法解决某一特定阶段的冲突会导致固着不动，从而对成年人的行为产生影响。
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虽然其他一些儿童发展理论认为，人格会在一生中不断变化和发展，但弗洛伊德认为，早期经历在塑造发展过程中起着最大作用。根据弗洛伊德的理论，人的性格在五岁时就基本定型了。
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二、埃里克森的社会心理发展理论
精神分析理论在20世纪上半叶是一股极具影响力的力量。那些受到弗洛伊德启发和影响的人继续扩展弗洛伊德的思想，并发展他们自己的理论。在这些新弗洛伊德主义者中，埃里克·埃里克森（Erik Erikson）的观点或许是最著名的。
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埃里克森的社会心理发展的八个阶段理论描述了整个人生的成长和变化，重点是在发展的不同阶段发生的社会互动和冲突。
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虽然埃里克森的社会心理发展理论与弗洛伊德的有一些相似之处，但在许多方面却截然不同。埃里克森认为，社会互动和经验发挥了决定性作用，而不是把性兴趣作为发展的驱动力。
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他的人类发展的八个阶段理论描述了从婴儿期到死亡的过程。在每个阶段，人们都面临着一种发展冲突，这种冲突会影响以后的功能和进一步的成长。
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与其他许多发展理论不同，埃里克·埃里克森的社会心理理论关注的是贯穿整个生命周期的发展。在每个阶段，儿童和成人都面临着一个发展危机，这是一个重要的转折点。
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成功地应对每一个阶段的挑战，就会形成一种终身的心理美德。
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三、儿童行为发展理论
在20世纪上半叶，一种被称为行为主义的新思想流派兴起，逐渐成为心理学的主导力量。行为主义者认为，心理学需要只关注可观察和可量化的行为，即可成为一门更科学的学科。
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根据行为的观点，可以根据环境的影响来描述所有的人类行为。一些行为主义者，如John B. Watson和BF Skinner，坚持认为学习纯粹是通过联想和强化的过程进行的。
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儿童发展行为理论关注于环境的相互作用以及环境如何影响行为，它是基于像John B. Watson、巴甫洛夫和BF Skinner等理论家的理论。这些理论只涉及可观察的行为。发展被认为是对奖励、惩罚、刺激和强化的反应。
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这个理论与其他儿童发展理论有很大的不同，因为它没有考虑到儿童内心的想法和感受。相反，它只关注经验如何塑造我们。
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这种发展理论产生的两种重要的学习类型是经典条件作用和操作性条件作用。经典条件作用包括通过将自然产生的刺激与先前中性的刺激配对来学习。操作性条件作用利用强化和惩罚来改变行为。
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四、皮亚杰的认知发展理论
认知发展理论是关于一个人的思维过程的发展。它还研究了这些思维过程如何影响我们对世界的理解和与世界的互动。
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理论家皮亚杰提出了最具影响力的认知发展理论之一。
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皮亚杰提出了一个现在看来显而易见的观点，但它却彻底改变了我们对儿童发展的看法：儿童的思维方式与成人不同。
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他的认知理论试图描述和解释思维过程和精神状态的发展。它还研究了这些思维过程如何影响我们理解和与世界互动的方式。
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皮亚杰随后提出了认知发展理论，解释了儿童智力发展的步骤和顺序。
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感觉运动阶段：婴儿出生到两岁之间的一段时间，在此期间，婴儿对世界的认识仅限于他或她的感官知觉和运动活动。行为仅限于由感官刺激引起的简单的运动反应。
前运算阶段：2到6岁的孩子学习使用语言的阶段。在这个阶段，孩子们还不能理解具体的逻辑，也无法在心理上操作信息，也无法从他人的角度出发。
具体操作阶段：7至11岁期间，儿童对心理操作有更好的理解。孩子们开始对具体的事件有逻辑性思考，但很难理解抽象或假设的概念。
正式运作阶段：12岁到成年的一段时期，人们开始发展思考抽象概念的能力。逻辑思维、演绎推理和系统规划等技能也在这个阶段出现。
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五、Bowbly的依恋理论
关于儿童社会发展的研究很多。John Bowbly是最早提出社会发展理论者之一。Bowlby认为，与照顾者的早期关系在儿童的发展中起着重要作用，并将继续影响整个人生的社会关系。
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Bowlby的依恋理论认为，孩子天生就有形成依恋的需要。这种依恋通过确保儿童得到照顾和保护而有助于生存。不仅如此，这些依恋还具有明确的行为和动机模式。
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换句话说，孩子和看护者的行为都是为了确保亲近。孩子们努力与照顾他们的人保持密切联系，而照顾他们的人反过来又提供了一个安全的避风港和一个安全的探索基地。
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研究人员还对Bowlby的原创理论进行了扩展，并提出存在多种不同的依恋类型。得到持续支持和照顾的儿童更有可能发展出安全稳固的依恋风格，而那些得到不太可靠照顾的儿童可能发展出矛盾、逃避或混乱的风格。
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六、Bandura的社会学习理论
社会学习理论是基于心理学家Albert Bandura的研究工作。Bandura认为，条件作用和强化过程不能充分解释人类所有的学习。
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例如，根据社会学习理论，行为还可以通过观察和建模来学习，那么，对于那些没有通过经典条件作用或操作性条件作用得到强化的学习行为，条件作用过程如何解释呢？
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通过观察其他人的行为，包括父母和同龄人，孩子们可以发展新的技能，并获得新的信息。
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Bandura的儿童发展理论认为，观察在学习中起着至关重要的作用，但这种观察并不一定要采取观看真人实况模型的形式。
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相反，人们还可以通过听口头指令来学习如何表现一种行为，以及通过观察书籍或视频中真实或虚构的人物展示的行为来学习。
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七、Vygotsky的社会文化理论
另一位心理学家Lev Vygotsky提出了一个开创性的学习理论，这个理论后来变得非常有影响力，尤其是在教育领域。和皮亚杰一样，Vygotsky认为，孩子们通过亲身体验积极地学习。
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他的社会文化理论还表明，父母、照顾者、同伴和整个文化都是发展高阶功能的原因。在维Vygotsky看来，学习是一个内在的社会过程。通过与他人的互动，学习融入了个人对世界的理解。
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这种儿童发展理论还引入了最近发展区（zone of proximal development）的概念，即一个人在帮助下能做什么和他自己能做什么之间的差距。正是在更多知识渊博的人的帮助下，人们能够逐步学习并增加他们的技能和理解的范围。
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写在最后
一些最著名的心理学家已经发展出理论来帮助探索和解释儿童发展的不同方面。尽管在现今并不是所有这些理论都被完全接受，但是它们都对我们理解儿童发展产生了重要影响。
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如今，当代心理学家经常利用各种各样的理论和观点来理解孩子是如何成长、行为和思考的。这些理论仅仅代表了一些有关儿童发展的不同思考方式。
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实际上，要完全理解儿童在童年时期的变化和成长，就需要观察影响生理和心理成长的许多不同因素。基因、环境以及这两种力量之间的相互作用决定了孩子在生理和心理上的成长方式。
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