编辑：ddayh.cn
学习障碍通常要到学生入学3年左右才能被诊断出来，但是父母可能也会注意到一些早期的学习障碍迹象。
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一、了解早期危险因素
早期的一些危险因素的存在并不能最终导致儿童罹患学习障碍，但是这些危险因素提示有必要对这类孩子进行随访和早期干预。
学习障碍的危险因素包括：
1、学习障碍家族史;
2、损害和影响神经发育的长期疾病
3、父母的物质滥用
4、产前检查不佳和孕期营养不良
5、产前宫内损伤或分娩并发症
6、接触环境毒素，如铅或有毒霉菌
7、虐待和忽视
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但是，也要了解并非所有的学习障碍都是由于不良的产前风险造成的。当然，目前许多的产前风险都是可以预防的。
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二、应该监测儿童早期发育延迟
以下任何一种发育延迟都可能提示有潜在的学习障碍：
1、粗大运动——大肌肉运动，如站立、行走或站立。
2、精细运动——小肌肉运动，如抓取物体，移动手指和脚趾。
3、沟通交流——理解语言或使用言语的能力。
4、认知能力——思考和解决问题的能力。
5、社交/情绪——与他人适当互动的能力，并表现出适当的情绪反应。
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三、当发育延迟成为一个问题时
虽然儿童可以达到预期的发育里程碑，但儿童之间发展存在轻微差异是正常的。因此，适度的延迟并不总是表明有问题。但是，家长了解婴儿期和幼儿期的典型发育速度是很重要的，这样就可以注意到孩子什么时候可能出现延迟了。
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四、常规的儿保检查可以发现学习障碍和发育延迟
儿科医生会在宝宝出生时检查孩子的生命体征以及孩子对各种刺激的反应。在孩子早期发育的儿保常规检查中，医生会检查和监测孩子的身体发育、认知功能、视力、语言和言语能力。体检时，家长可向医生表达自己的担忧。如果有证据表明家长的担忧是有问题，在必要时，孩子将被转诊到早期干预专家那里进行评估、诊断和治疗。
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五、在学校里可以看到的学习障碍的迹象
在孩子上幼儿园之后，建议最好和孩子的老师聊一次，谈谈你对孩子的担忧，问问老师，和其他孩子相比，自己的孩子是否在发展的正常轨道上，是不是有发展上落后。因为老师是面对一个同龄的孩子群体，如果孩子与众不同是很容易被发现出来的。有些公立幼儿园是可以提供筛查和评估，以确定孩子是否存在发育迟缓。如果是有发育迟缓，学校的管理人员可能会和你讨论孩子的早期干预，是制定个体化教育计划（IEP），还是转介到专业医疗机构。
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六、在学习中认识到学习障碍
在小学阶段，儿童继续以不同的速度发展。到三年级的时候，孩子们应该能够阅读与年级相当的简单章节书，能够写出简单的句子，能够加减法，能够解决简单的词汇问题，能够开始做乘法。
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但是学生可能不能完全准确地完成这些任务。在孩子一年级和二年级的作业中出现一些字母反转和镜像书写是正常的。大多数学生可以通过指导学习纠正这些错误，而到三年级时，这些错误应该很少出现。
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七、学习障碍以多种方式表现出来
到三年级时，当你的孩子：
1、不能拼读文字
2、不能阅读相应年级水平的文本
3、不能理解他们阅读的东西
4、不能理解数字概念
5、不明白数字代表数量
6、不能形成拼音或不能记住字母如何发音
7、即使有帮助，也很难遵循指示去做
8、记忆差
9、与同龄人和成年人沟通有困难
10、不能重复信息或复制项目
11、在剪纸时跟随线条有困难
12、在注意力和行为上有困难
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