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首先，什么是多动症？多动症又称注意缺陷多动障碍（ADHD），是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。

一项对儿童行为问题的调查研究显示，六到八岁是儿童出现行为问题，多动症症状的高峰阶段。多动症通常发病于六岁以前，也就是童年的早期阶段，并且在性别上显示有性别差异，男女比为4~9:1。

在幼儿园阶段，很难区分出孩子是一般的活泼好动，还是超出了异常范围的多动。多动行为与多动症的临床表现是存在相似特点的，一般到五岁之后，才能被确诊为多动症。

在没有被确诊之前，在多动行为问题的儿童当中，包含着很多符合多动症诊断标准的孩子。

一般来说，在幼儿园期间存在多动行为问题的孩子，往往患儿童多动症的几率非常大。而且在养育过程当中，家长会遇到很大的挑战，比如养育方式的不得当，会使孩子的行为问题更加加重。

下面来看看哪些行为是幼儿多动症倾向的表现。

多动症倾向幼儿的表现有哪些特点？

1.具有持续性的问题行为

孩子的问题行为是具有持续性的，比如上课不遵守纪律，小动作特别多，无论老师怎么提醒，孩子的小动作只能停止一小会儿。但过一小会儿又出现了，坐在小板凳上，总是安静不下来。

同年龄段的其他孩子基本上能按照老师的要求去遵守纪律，不做小动作，即使有的时候忘了上课要坐端正，或者有时候东张西望。但是经过一两次的提醒之后，孩子就基本上能够遵守老师的要求了。

2.情绪方面的表现问题

行为会伴随着孩子的情绪受影响，有的孩子从小就是脾气比较暴躁的性格，再加上如果家人比较溺爱的话，很容易在不顺心的时候就大发脾气，不管不顾，而且不怕老师的惩戒和威严，和小朋友玩儿着玩儿着就会因为抢玩具的事情而生气打起来。而且孩子的控制欲往往表现的比较强，总想让别的小朋友听他的指挥。

3.注意力问题

在做任务方面，孩子只能在自己感兴趣的事情上保持较好的注意力，甚至可能会玩儿很长时间。但是对于老师或者父母要求做的任务，表现出抗拒，或者边玩儿边做，或者是做一会儿就跑开了，表现的非常没有耐心，沉不住气，脾气也比较急躁。

当然也存在一种孩子，无论对于什么事情，持续注意力持续的时间都很短。

家长哪些互动方式容易让孩子发展成为多动症？

1.批评打压的养育方式

由于多动倾向的幼儿，在老师家长批评的时候表现的好像蛮不在乎或者嬉皮笑脸，给人一种大大咧咧，满不在乎的感觉。于是，家长的教育方式也多采用打压的教育方式，每天都批评训斥一顿，或者是打一顿。

结果孩子的自信心一再被打击，在家里受的气，到了幼儿园就一顿宣泄，表现的非常不好。

2.过度使用奖励和惩罚

有的家长为了培养孩子的良好的生活习惯，在家里会过度使用奖励或者是惩罚的方法。

无论孩子的需求是什么，都要和奖惩联系起来，比如你表现好了才能吃零食，表现的不好就不能吃。于是表现的好或者不好，就成了孩子内心非常纠结的事情，有的时候孩子和家长会因为是不是表现的好的问题，争执起来，甚至，孩子的情绪也因此会爆发一段时间。

有的家长会过度使用强势的方式对待年幼的孩子，年幼的孩子对于家长的强势是比较恐惧的，当时会表现出来很听话的样子，但是一旦到了幼儿园就谁都不怕了，只有那位强势的家长才会让孩子的行为受到约束。但是一旦家长稍微放松一点，孩子就可能表现得毫无顾及。

如果发现孩子有以上表现不要忽略，及早干预，让孩子拥有一个开心快乐的童年。

先说这么多，后面我会在“如何判断你的孩子是不是多动症（2）”中讲解医生是怎么判断儿童多动症，以及医生是怎么治疗儿童多动症的。