编辑：ddayh.cn
提高阅读理解和回忆能力的策略
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对于患有注意力缺陷多动障碍(ADHD)的孩子来说，阅读理解常常可能是一个挑战。为了掌握阅读材料，孩子必须能够识别和解码词汇，并保持足够的注意力和良好的精力。阅读理解还需要有效利用工作记忆和高效及时地处理信息的能力。
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由于多动症儿童在这些方面有缺陷，所以在阅读上可能会很困难。虽然研究表明ADHD的治疗对提高阅读能力很重要，但这些ADHD孩子还可以使用其他策略来提高阅读能力。
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让多动症孩子接触高趣味性文学作品
你的孩子患有多动症，有阅读困难吗?你可以试着给ADHD孩子一些他们真正感兴趣的书籍。例如，如果一个ADHD孩子喜欢火车，那就让他读一本有关这个火车主题的书。给孩子们提供他们喜欢的主题的书可以帮助他们更好地回忆他们读过的东西。在这个过程中，教孩子各种识字策略，包括如何成为一个积极的阅读者。
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多动症的孩子在阅读激动人心的、刺激的、长度较短的文章时往往更容易集中注意力。
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帮助多动症的孩子保持注意力集中
在阅读期间尽量减少外界的干扰。一些ADHD孩子在安静的地方阅读效果更好，而另一些ADHD孩子更喜欢白噪音，比如阅读时伴有背景声音或音乐。当孩子已阅读较长时间时，让孩子休息一下，四处走动，以重新集中注意力。教孩子如何使用书签来标记他们读到的页面位置，将书签沿页面向下滑动，一次一行，以避免跳行。当在阅读较长的文章时，请帮助孩子将阅读材料分解成较短的片段，这样就不会太过冗长。
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教给多动症孩子积极主动的阅读策略
教给多动症孩子积极主动的阅读策略，如划线和做笔记。为孩子提供普通铅笔和彩色铅笔、彩色水笔和荧光笔以及便利贴。用便利贴记下要记住的要点。使用不同的颜色来突出重点或段落。用铅笔或记号笔画下划线、星号、圆圈等。
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引导孩子通过这个过程，学习标记、注释、突出重点和模仿的方法。反复进行这种指导练习，以帮助孩子发展这种“主动阅读”技能和其他能力。
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预习内容，提高阅读理解能力
与孩子一起预习内容。按照文章中出现的顺序总结阅读材料的要点。提供关于主题区域、背景、人物、故事中的冲突等的一般信息。在孩子开始阅读一篇文章之前，通过回顾所选文章的大标题、小标题、插图、加粗或斜体的句子、侧边栏和章节问题，引导孩子了解几种预习技巧。和孩子讨论阅读材料是如何组织的。
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教孩子如何找到介绍段落和总结段落。使用故事地图（或思维导图）帮助孩子识别和组织阅读材料的主要成分。解释并复习阅读部分中出现的新词汇。
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教孩子安静地大声朗读
教孩子阅读时朗读。与默读不同的是，朗读意味着大声地但轻柔地说出你读的单词。大声朗读是有助于理解的一个好策略。但是对一些孩子来说，它会减慢阅读速度，可能会令人不爽。
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对于注意力有问题的孩子来说，安静阅读是很困难的。朗读时，孩子从语音中所接收到的听觉输入通常有助于这些孩子把注意力集中在课文上。
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使用监控方法
可以使用一些技巧方法，以监控孩子对所读内容的理解程度。让孩子练习复述和总结段落，在阅读的时候问孩子一些关于阅读材料的问题，让孩子预测接下来可能发生的事情，也可让孩子重新阅读材料以提高理解清晰度。
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老师可以通过向孩子大声朗读，在课文的不同地方停下来让孩子评论与理解章节，利用这些方式来监控孩子阅读。另外，当孩子阅读材料时，在老师的指导下，使用录音机总结这些过程可能会有所帮助。
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另一个方法是让老师帮助孩子划出中心思想。让孩子对着录音机朗读这些重点，进行重放，然后再讨论这些重点。此外，使用可视化材料对一些ADHD孩子也是很有帮助的，注释要点，制作图表和图片，以提高记忆和理解的段落中的主要元素。
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给孩子更多的阅读时间
允许孩子延长阅读时间。许多患有注意力缺陷多动症的孩子在工作记忆方面有缺陷，处理信息的速度也比较慢，他们需要额外的延长时间阅读和理解材料。这段延长的时间给了孩子充分的机会来有效地处理材料。如果有更多的时间，他们可以回头查看，澄清任何混淆，并重新阅读段落或文章，以便更好地理解段落或文章。
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