编辑：ddayh.cn
摇号入学&江山代有才人出
前几日去社区医院做康复推拿，治疗师是个善谈的中医生，一边做治疗一边不停地闲聊：在你之前的几个做治疗的是小学教师，他们说天津现在都改摇号入学了，以后也不分优等生、后进生了，也没有快班慢班了，好学校差学校以后都一样了。你说要是这样改，以后学校教育不就完了吗，小孩子长大哪还有竞争力。
然后他又谈到了"现在孩子承受能力太差，动不动就离家出走和走极端"，"不分好学生差学生确实符合了义务教育的规定，但是摇号入学那不就大家都一样了"，"摇号入学要是好学生就吃亏了，上不了好学校了。差学生还好，还有机会上好学校。"
他问我好几次对这件事的看法，我跟他说到："你有没有发现一个规律，那就是每一代人都会觉得下一代人没出息了，上一代人总担心下一代人垮掉了。但是事实上呢，哪一代人垮掉了呢？还是那句老话，江山代有才人出，各领风骚数百年。"
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一、对下一代人要乐观
英国有一位人类学家接受采访时被问到对人类的未来是否乐观，她答道："对于人类的未来，比较近的未来我特别悲观，但是长远来看，我特别乐观。"
我国也有一位院士在接受关于"气候变化"的采访时表示："地球不需要人类保护，更不需要人类拯救。地球存在了几十亿几百亿年，它什么没有经历过？真正需要拯救的是人类自己。我对地球的未来表示乐观。"
对人类的长期未来保持乐观，对地球的未来保持乐观，这是人类学家和科学家的态度。作为普通人，应该被这种乐观精神感染，谈及自己的孩子和下一代时，学到乐观的精神。
很多人深入探讨了上一代人总是替下一代人忧心忡忡的背后原因：他们觉得孩子们行为乖张、违背传统、无视权威、挑战规则，看起来没有前途，甚至成群结队地走向垮掉和毁灭。——除了对下一代人不可推卸的教育和指导的责任感， 让人容易陷入焦虑，还有就是由于过度焦虑的情绪问题引发的认知歪曲；当然还有时代的局限，代沟，以及成年人的偏见。
所以上一代人可能变成这样的角色，比如"总是忧虑的妈妈"，或是"很不放心的老父亲"。
然而事实上社会永远在进步，科技在发展，下一代人永远比上一代人聪明：他们也永远会比上一代人更能适应新的环境和新的时代。
每个时代的人都无法准确预测下一代人到底会怎么样。唐诗灿烂，唐朝人不会觉得后来人还能玩什么比他们更豪放。宋词婉约，宋朝人也不会管以后人们该怎么表达细腻感情和诉说衷肠情话。——元朝开始玩戏曲，明清开始玩小说，民国写武侠，哪一代人都有自己的潇洒。
曾经有个大学室友，发表了一段经典的感慨："我真为现在的孩子感到伤心，他们小时候过得真惨。想我们小时候，可以看《七龙珠》，可以看《皮卡丘》，可以看《猫和老鼠》，可以看《葫芦娃》，可以看《火影忍者》 ……现在孩子能看什么？看《喜羊羊》，哈哈哈！看《熊大熊二》，哈哈哈哈哈！"
如果你足够细心，类似的感慨到处都是。有些人替孩子们难过，因为他们小时候亲朋好友一大堆小朋友一起玩，现在的孩子太孤独太可怜。有些人替城市的孩子难过，因为他们小时候爬树玩泥掏鸟下河，城市的孩子只会打电子游戏。有些人替年轻人难过，因为他们曾经可以分房子分工作，现在的年轻人一毕业就要背负着高房价高房租的压力。
孩子们会很快成长，也会很快适应生活，他们中的大部分绝对有能力面对新的挑战、战胜新的困难。这一点我一直坚信并保持乐观。
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二、好孩子进差学校也不是灾难
多年以前我跟着一位老主任出门诊，接诊了一位5岁多的小患者，他的爸爸妈妈都快急哭了，因为孩子的幼儿园老师怀疑他们孩子有多动症，在课堂上总是注意力不集中，小动作不断，不能遵守课堂纪律，甚至有时候破坏纪律、怎么说也不听。 现在孩子行为问题越来越严重，在家也坐不住呆不住，越来越孤僻、不爱说话，还总是抠自己的手指甲，抠到流血，父母管教，也没办法改善。孩子父母现在不仅怀疑孩子有多动症，甚至怀疑他有自闭症。
那个小朋友被安排做了心理测试，很奇怪，测试结果注意力没有问题，自闭症也可以完全排除，而且智力测试居然高达 125分。
主任作为有经验的老专家，她说："你们孩子看起来智商不错，目前测试的结果绝不是他正常发挥的结果，如果他发挥得好，智商得分肯定还能更高。"然后她接着说："你们孩子以前是不是从小智力发育就特别好？"
孩子爸妈赶紧从书包里掏出来孩子的日记本、画本，令人印象深刻的是一位5岁的孩子，不仅会写日记（不会的字还会使用拼音），还能在日记里详细记录了自己的爸爸给自己讲的故事，甚至某天读了本书后写下了一篇颇为深刻的读后感。
我还看到，他有一篇日记写他的爸爸给他买了一辆自行车，他特别喜欢，不仅详细描述了自行车的样子和功能，还在日记下面画了那辆自行车——很漂亮的一幅画作。
孩子爸爸补充，这个孩子不仅动手能力强，会做各种模型，甚至可以做到一心两用。
主任跟孩子家长说："目前来看，你们孩子既不是多动症，也不是自闭症，而是智力超常儿童。未来他还能不能保持这种状态还不好说，但是目前的行为问题很大一部分原因是他的智力发育过快，心理年龄远超生理年龄。"
主任给了他们两个建议："第一，你们可以带孩子去国内的某些私立学校，尤其是专门为智力超常儿童设立的学校。但这就有很大的问题，一方面是你们孩子能否保持永远这样的智力超常水平，《伤仲永》的故事并不少见，天才儿童并意味着长大一定是天才。此外，智力超常的学校肯定面临着更大的压力和竞争，如果你们孩子在那里能够适应，那肯定对他有好处，但是一旦他无法适应、跟不上别的同学，那么挫折和打击也将是巨大的。另外，很大一部分的天才儿童都会有各种心理和行为问题，比如很容易偏科，容易在某一方面过分优秀但另外很多方面表现很差，尤其是自我照顾能力和人际交往能力差。"
"第二，让你们的孩子去普通学校，过普通人的生活。可能他会被埋没天赋，可能会不再那么智力超常，但是他会有更多的朋友，体验更多普通人的快乐。 你们如果想让孩子过得舒服，过得快乐，反而不如别把他当作天才儿童，而是平常心看待，让他能够少一些压力，多一些宽松的环境。而且，他的智力发育很高、很快，在普通学校很可能会表现得非常优秀，到时候他会有更多的自信。不去那些杰出的学校，——那些学校要么在外地，要么学费高昂，但大都是寄宿制，孩子的成长过程中缺乏与父母的情感交流和人际互动，可能也不利于他的全面发展。所以，你们孩子在普通学校，在你们身边，反而会发展得更好。"
很多家长眼里，自己的孩子都是天才，望子成龙望女成凤的心态让他们容易变得敏感、焦虑，甚至对什么都要求快、好和完美。——但不管孩子多么天才，他们的需求都是一致的，比如渴望父母的陪伴和关爱，渴望同龄人的友谊，渴望老师的鼓励和喜爱。
与差学生不一样的是，好学生无论是摇号进去普通学校、甚至差学校，还是考试、面试进入顶尖的学校，他们都能够生存得很好：这是他们的竞争优势。很多家长担心的无非是"近墨者黑"，或"进入差学校拖累了孩子发展"，其实他们这是典型的夸大学校教育的作用、缩小孩子适应和成长的能力、推卸父母家长在孩子发展过程中的重要作用。
对好学生来说，学校没你想的那么重要，孩子没你想的那么脆弱，家长也肯定不能做甩手掌柜的。只是很多家长都喜欢"好上加好"，孟母三迁的传统传袭了几千年，无非证明一个朴素的道理：我们孩子是好孩子，我们要找个好环境（好邻居），上个好学校，最终让孩子一路顺畅走上人生巅峰。
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三、差孩子进好学校也绝非都是好事
我的高中母校是个非常好的学校，高中时候我的物理老师的故事证明，差孩子进好学校也绝非都是好事。
他的父母都是一中的老师，靠着这层关系，虽然我的物理老师小学初中一直成绩很差，但是高中还是顺利进入了我们学校。但是他在高中时是有名了的不务正业，整天翘课、踢球、叠飞机、瞎捣蛋，按照他的说法："我学习上比不过你们好学生，在玩上我还能比不过你们吗？"所以他一路倒数第一混到高三，成功地名落孙山，把他父母的老脸全都丢尽了。
接下来被父母逼迫着，复读了三年，还是没有考入大学。他是家中老二，上有姐姐考上中国科技大学，下有弟弟考上复旦大学，家里面就他整天不学习，还自得其乐每天不求上进。复读第四年的过年团圆饭，他父母气得不让他上桌吃饭，全家人其乐融融，他在角落里看着他们四口人父慈子孝，突然心生悲痛，胸中突然涌出来一股愤怒：
"好啊，你们都看不起我，认定我这辈子考不上大学，我今年就努力考个大学给你们看看！"
然后他痛改前非，大彻大悟，每天头悬梁锥刺股，终于在"高七"那年成功考上了一所师范大学，虽然在他们家是学历最低、学校最差，但终于让他们家人刮目相看。
以上是我的高中物理老师的亲身经历，他自己的讲述比我说得精彩十倍、百倍，没事时就在上课扯闲天，述说他当年"混日子"的光荣历史。
他自己曾多次自我剖析和深刻反省：当年我是真不爱学习，如果不是父母逼迫，我可能会做生意，可能会学一门手艺。第一我不会想上大学，第二我不想当老师。也许那样我会更快乐。——所以作为学校老师很多人拿他做反面教材， 不仅是他"复读四年"刷新了我校历史最低水平，也因为他上课教学从不追求班级排名、他做班主任的班级平均分总是垫底。但是学生们却很喜欢他，觉得他很真实，很幽默，人生经历也富有传奇。
说来也是奇怪，别看他这样教课带学生，却总是他的班里年年有清华北大的。
差孩子摇号进好学校是幸运吗？被逼着学习和考大学是好事吗？答案每个人都可能不一样。
有时候我会想起高中物理老师，他做老师快乐吗？好像很不快乐，又好像很快乐。真到了他的年龄，快乐与不快乐，最终都能够变得快乐。 ——姿态永远摆得很低，心态永远调整的很好，得失永远看得很淡，也许这就是"差学生"才有的灵活。
很多人一旦贴上"好学生""成功者"的标签，就很难再揭下来了。过得快乐还是不快乐，好像都要演的很快乐。
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