过去的年代，人们不太关注孩子内心的感情，也许因为物质缺乏，努力求得温饱都来不及，谁还在乎感受呢？
但过去的年代，父母生养孩子较多，无暇全天管教孩子。而且成长环境较为单纯，孩子受约束较少，感官能够得到某种程度的释放。现今的年代，父母生养孩子较少，一个家庭普遍只有一个或者两个孩子。父母虽然注重教养，但是很可能缺乏身教意识，有时像个保姆一样宠孩子，有时像法官一样监视和审判孩子。
先不论情感教育如何养成，单就人们对情绪的认知而言，就有人视情绪如洪水猛兽，避之唯恐不及。情绪是个复杂的回路，过去主流认知与情感养成的路径，存有一个矛盾的区间：既要人不要有负面情绪，却又缺乏完整的情绪教育。
一个人承载着太多情绪，不仅不容易觉知，也不容易与之应对，漠视、压抑、依赖、转移、引导……凡此种种方法，只要应对的方式不同，就会衍生出诸多不同的反应，每一个反应都牵涉各种应对与自我回馈，影响个人生命也影响事件的发展。
疏导孩子情绪的方法事实起来并不艰难，首先是梳理自己的情绪，以平稳宁静的语气面对孩子，其次便是同理孩子的情绪。
“帮助孩子意识情绪，以情绪为探索的脉络，也就意识到了问题的核心”。