健康知识库

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与学校合作并与孩子的老师保持沟通合作的伙伴关系是多动症学生教育计划的重要组成部分。培养这种伙伴关系的一种方法是通过每天的报告卡来跟踪和监控孩子在学校的表现与进步。

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如何使用每日报告卡

通过每日报告卡，请老师在一天中多次对学生的学业或行为表现等目标项目进行评分，当学生完成目标项目后会得到奖励。

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这种方法对多动症学生如此有效的原因之一是，它能清楚地为学生列出每天的目标项目，并为孩子在实现目标方面的进展提供及时和频繁的反馈。此外，每日报告卡对孩子来说是很有激励作用的，因为这个系统奖励和加强了孩子在学校里的积极行为。

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重要的是，老师、家长和多动症学生一起讨论和制定这个计划，而且所有人都必须与计划保持一致，才能成功执行这个计划。

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1、确定目标

建立每日报告卡的第一步是清楚地识别的定义将要有针对性地改进或矫正的学习和行为目标。这里要注意的是，目标项目需要能够准确地衡量，换句话说，目标项目的持续时间和频率方面需要是可以观察的和可以计数的。

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建议一次只制定几个目标，以免孩子被这个计划搞得不知所措。由易入难，设置孩子通过一点努力就能达到的目标，也有助于实现更多的成功的目标达到，这样也可以激励孩子们继续进步。

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因此，在制定计划时，目标也要设定好，这样才能实现。如果目标和期望设定得太高，孩子经历反复的挫折和失败会让他们完全放弃计划。最后，它变成了一个适得其反的令人失望的计划。

当你第一次执行每日报告卡时，你甚至可以制定一个或两个容易实现的目标来帮助学生参与计划。随着学生经历越来越多的成功，你就可以开始进一步提高目标的期望值。

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接下来，根据每日报告卡分析学生的进步(或进步不足)的情况，进一步调整计划。以下有一些可能成为的目标的例子。

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潜在目标

①以N个或更少的提醒举手回答

②以N个或更少的提醒下安静地工作

③以N个或更少的提醒来完成任务

④以N个或更少的提醒使用适当的语气

⑤以N个或更少的提醒保持手和脚的安定

⑥以N个或更少的提醒进行适当的走动

⑦在规定的时间内完成作业

⑧以N%的准确度完成作业

⑨在作业时手的摆放位置

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2、生成奖励清单

首先要决定奖励在哪里发放，在家还是在学校。如果在家庭中，则可以提供更多的奖励类型，如玩电子游戏的时间、看电视、免除家务等。而且，如果是在家里提供奖励的话，那么老师的每日报告卡的工作量就减轻了。

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但是，对于年龄较小的学生(如一年级)来说，在学校提供的奖励往往会更有效，因为他们的努力能更迅速地得到积极的结果。

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奖励不必太大或花费很多钱，但是，它们必须激励孩子。这就是为什么让孩子参与制定每日报告卡的奖励清单的重要原因。

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混合使用物质奖励、社交奖励和与活动相关的奖励等多种奖励通常会很有帮助。请记住，可能需要不时地调整奖励类型，这样孩子才不会对它们感到厌烦。以下是一些可能成为的奖励的例子。

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要知道，把人们联系在一起的亲社会性奖励是非常强大的。一位学生进步就可以帮助全班同学获取特权。例如，在学校里，如果多动症学生在目标项目上取得了进步，那么全班同学就可以获得自由游戏的时间；在家里，多动症孩子获得可以和他的兄弟姐妹一起去麦当劳的奖励。这样，多动症孩子的奖励让每个人都受益，同学/兄弟姐妹可能因此更愿意帮助多动症孩子发展积极的行为（进步）。

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3、确定获得奖励的标准

在你开始实施计划之前，你需要确定获得奖励的标准。评估孩子目前在目标区域的功能水平，并决定孩子需要达到什么样的进步水平才能获得奖励。

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通常建立短期奖励和长期奖励是很有帮助的。这样，你的孩子就可以获得每天和每周（更大）的奖励。每周的奖励可能包括买玩具、去游乐场、郊游、看电影等等。

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4、监控和跟踪进度

一旦确定了目标和奖励，你就可以开始实施计划了。老师负责评估学生的目标行为，并在上课期间多次就他们的表现向学生提供具体的反馈。老师也会在每日报告卡上记录目标行为表现与数量。

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反馈通常是按学科或上课时间提供，这样就老师就有更多机会评估学生的目标行为。如果多动症学生在一天中的某段时间比较困难，积极的反馈也有助于保持学生的积极性。

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通过这种方式，你/老师仍有机会在新的评级阶段“重新开始”，并在一天中获得更多的成功反馈。这种方法对那些从一天开始时就很挣扎，但随着时间的推移能够有所改善的多动症学生来说特别有用。

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学生有责任在课后把每日报告卡放在书包里，以便在家里让家长查看。但是请记住，多动症孩子仍然可能需要提醒，以便在在学校还是在家里记住把每日报告卡放回书包里。

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建议用一个特别的、颜色鲜艳的文件袋存放每日报告卡是很有帮助的。家长应该每天放学后在家查看每日报告卡，了解孩子在学校的目标行为表现，并及时提供奖励。

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希望这种每日报告卡和奖励系统能促进家学校之间的积极沟通与密切配合，并帮助您的多动症孩子在一些更困难的方面取得进步。

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如有需要，还应该继续评估和修改计划。