了解人的“社会心理”发展八阶段
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艾里克森的人格发展学说既承认本能和生物因素的作用，同时又强调了文化和社会因素的作用，当人的本性需要和社会需求不相适应时，就会出现心理问题。从本质上讲，社会环境决定了与任何特定阶段相联系的危机能否获得积极的解决。由此艾里克森将人生发展的八阶段称为社会心理发展阶段。
阶段一 婴儿期，也就是零到十八个月左右，此时人格发展的任务是发展信任感，克服不信任感。良好的人格特征是希望的品质。
阶段二 儿童早期，也就是十八个月到三岁，这时人格发展的任务是培养自主感，克服羞怯和怀疑。如果这一阶段发现不顺利的话就会缺乏信心，行动畏首畏尾，良好的人格特征是意志品质。
阶段三 学前期即三岁到六，七岁，这时人格发展的任务是培养主动感，克服内疚感。良好的人格特征是方向和目的美德。
阶段四 学龄期即从六七岁到十二岁，这一阶段人格发展的任务是培养勤奋感，克服自卑感。良好的人格特征是能力品质。
阶段五 青年期即从十二岁到十八岁，这一阶段人格发展的任务是建立同一性，防止角色混乱。良好的人格特征是诚实的品质。
阶段六 成年早期即十八到三十岁，这一阶段人格发展的任务是获得亲密感，避免孤独感，良好的人格特征是爱的品质。
阶段七 又称成年中期，即从三十岁到六十岁，这一阶段人格发展的任务是获得繁殖感，避免停滞感，良好的人格特征是获得关心的美德。
阶段八 成年后期即六十岁以后，这一阶段人格发展的任务是获得完善感，避免失望和厌恶感。良好的人格特征是智慧，贤明品质。
艾里克森的心理发展阶段理论揭示出人格发展是自我逐渐形成的过程，各过程间人格发展是连续的而又具有不同阶段特质的统一的过程。人格发展的过程是通过自我调节作用及其与周围环境的相互作用而不多整合的过程。每个人的人格品质就都处在俩极之间的某个点上。因此教育的作用就在于发展积极的品质，避免消极的品质。